ANKARA / TEKHA
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Özel Eğitim ve Rehberlik Genel Müdürlüğü koordinesinde, UNICEF iş birliğiyle hayata geçirilen “Özel Eğitimde Mesleki Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi”, Ankara’da düzenlenen resmi programla kamuoyuna tanıtıldı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nda gerçekleştirilen tanıtım toplantısına Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, UNICEF Türkiye Temsilcisi Paolo Marchi, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürü Mustafa Otrar ile çok sayıda öğretmen katıldı.
Kurumsal Kapasite Artırılacak Ve MÖZEM’ler Kurulacak
Proje kapsamında, 6 Şubat 2023 tarihinde meydana gelen depremlerden etkilenen 11 il öncelikli olmak üzere, ortaöğretim kademesinde mesleki eğitim veren özel eğitim okullarının kurumsal kapasitelerinin geliştirilmesi hedefleniyor. Çalışmalar doğrultusunda; özel eğitim meslek okulları ve özel eğitim meslek liseleri için 20 meslek öğretim programı, 20 atölye standardı, 20 öğretmen kılavuzu, 20 öğrenci etkinlik kitabı, 5 araştırma, 2 model, 2 katalog, 2 meslek alan öğretmeni mesleki gelişim programı, 2 mesleki gelişim programı öğretmen ders notu, 1 kuramsal kitap (Özel Eğitimde Mesleki Eğitim ve İstihdam), 2 katalog ve 6 Mesleki Yeterlik Kurumu (MYK) mesleki yeterlilik kitabı hazırlandı.
Okul-sektör iş birliğini en üst seviyeye taşımak amacıyla her coğrafi bölgeden bir özel eğitim meslek okulunda olmak üzere Gaziantep, Malatya, Bursa, Konya, Çorum, Kütahya ve Antalya’da toplam 7 Mesleki Özel Eğitim Mükemmeliyet Merkezi (MÖZEM) kuruldu. Ayrıca, meslek öğretmenlerinin özel eğitim alanındaki yetkinliklerini artırmak amacıyla 778 meslek alan öğretmenine yönelik eğitimler düzenlendi.
“Bizim Baktığımız Perspektiften Herkes Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireydir”
Programda konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, özel eğitimin her zaman öncelikli alanları olduğunu vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:
“Bir kere biz, dünya tarihinde ama bir insanı vali yapan ilk geleneğe sahibiz. Bizim için insanların fıtrattan, doğuştan sahip olduğu özelliklerin hepsi özel. Ben şahsen şöyle inanıyorum; her insanın bir özel yönü vardır. Her insanın eksikleri vardır. Bazı insanlar bu eksikliklerini görürler. Bazı insanların eksikliklerini, engellerini bizler gözle görürüz. Bazı insanlarınkini göremeyiz. Kimilerinin bizim görebildiğimiz engeli vardır. Kimilerinin bizim göremediğimiz kaskatı bir kalbi vardır. Duyguları yoktur. O yüzden bizim baktığımız perspektiften herkes özel eğitime ihtiyaç duyan bireydir. Hepimiz bunun farkında olmalıyız. Böyle baktığımız için özel eğitimi ben gerçekten farklı bir yere koyuyorum”
“Atölyeler, Çocuğun Hayatta Buluşma Provasıdır”
Dünyanın hızlı bir değişim içinde olduğunu ve özel eğitim ihtiyacı bulunan bireylerin mesleki hayatın dışında kalmasının toplumsal adalet ilkesiyle bağdaşmayacağını ifade eden Bakan Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:
“Biz özel eğitimde mesleki eğitimi, üretim ahlakının fırsat eşitliği ve bağımsız yaşam idealinin somut bir karşılığı olarak görüyoruz. Bu projede atölyeler kısmı çok kritik. Atölyeler, insanın kendine dair kanaatini değiştiren yerler olarak tasarlanıyor. Orada bir el malzemeye dokunur, fakat asıl işlenen çoğu zaman malzeme değildir; sabır işlenir, dikkat işlenir, öz güven işlenir, meslek ahlakı işlenir, insani hassasiyetler işlenir. Evlatlarımızın bir işi yapabilme duygusunu ilk kez kendi emeğinin karşılığında görmesi eğitimin en sahici alanlarından birisi. Özel eğitim ihtiyacı olan evlatlarımız için de bu atölyeler okulun içinde açılmış bir kendisini açıklama, ifade etme alanıdır. Adeta çocuğun hayata geçiş, hayatta buluşma provasıdır”
“Bütüncül Bir Hazırlık Zemini Oluşturduk”
Projenin masa başında değil, sahadan gelen talepler doğrultusunda bütüncül bir yaklaşımla hazırlandığını ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile tam bir uyum yakaladığını belirten Tekin, konuşmasını şu şekilde tamamladı:
“2023’ten bugüne orta öğretim kademesindeki mesleki eğitim veren özel eğitim okullarımızın kurumsal kapasitesini güçlendiren planlı bir çalışma yürüttük. Sahayı dinleyen, ihtiyacı ölçen, modeli kuran ve çıktıyı görünür hale getiren bütüncül bir hazırlık zemini oluşturduk. Evcela ihtiyaçları doğru tespit etmeye odaklandık. Öğretmenlerimizin, yöneticilerimizin, velilerimizin, işverenlerimizin ve ilgili bütün kurumlarımızın görüşleriyle mevcut durumu analiz ettik. Özel eğitimde mesleki eğitimin ihtiyaçları ve meslek alanlarına ilişkin beklentileri tespit ettik. Böylece atacağımız adımları veriyle, gözlemle ve ortak bir akılla şekillendirmiş olduk. İş eğitimi ve meslek ahlakı dersi kapsamında mevcut 18 meslek alanı tepeden tırnağa güncellendi. Ayrıca 2 yeni alan sisteme dahil edildi”